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6-12岁儿童若对学习缺乏热情，家长常误以为孩子缺乏自觉性，实则不然，家长您可能误解了。
6-12岁儿童步入学龄期，涵盖小学全阶段。本应轻松愉快，父母满怀期待，然而现实却残酷。孩子课业繁重，哭闹不止，父母压力山大，时常忍不住责骂。部分孩子因承受不住学习压力，甚至产生厌学情绪。许多家庭如同“不写作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳”的画卷，画卷长河无尽，家长们不禁感叹，让孩子爱上学习竟如此艰难。
让我先分享一则发生在我女儿校园的真实故事：
我女儿正就读于小学三年级，此阶段的孩子往往缺乏学习动力，对学习的热爱之路步履维艰，稍有不慎便可能跌倒。不久前，她完成了一篇题为《家的动物园》的作文，文中描绘道：“妈妈是家里的大青蛙，整天念叨着作业、学习，仿佛‘呱呱，呱呱、呱呱呱呱’地鸣叫不停......”这篇作文在课堂上被老师选为范文朗读，同学们纷纷捧腹，我得知后既感愤怒又羞愧难当。女儿的快乐学习或许正逐渐被我的“呱呱”声消磨。她的好友更是将我比作母老虎，“一提到学习和成绩，就变得凶巴巴”，令他心生畏惧。孩子们纯真无邪，无论父母是何种动物，她们对父母的爱始终如一。然而，从孩子们的作文中，我们也能窥见家长的唠叨、严厉和疲惫。那么，面对6-12岁孩子的学习，我们作为父母，究竟该如何助力他们呢？
一、关注本阶段儿童的人格成长特征，深入探究其心理发展脉络。
美国知名发展心理学家埃里克森指出，6至12岁儿童的关键课程在于领略“通过专注与不懈努力完成任务的喜悦”。此年龄段儿童若在学习中受到激励与肯定，将培养出勤奋感，坚信学习能提升自我能力；反之，若缺乏认可，则易滋生自卑，对学习能力产生怀疑，质疑勤奋是否能提升学业成绩。
针对孩子的这一特性，我们应多加鼓励与倾听。若成绩不尽如人意，切莫轻易给孩子贴上“不够勤奋，学习能力欠佳”的标签。应携手孩子共同面对挑战，坚持知识积累，逐步收获学习的成就感，进而激发他们对学习的热爱。
二、摒弃粗暴简单，倡导有效沟通，坚持耐心相随。
社会上流传一句俗语：“学习，实为分层之梯。”此分层所指，乃社会阶层之别，涵盖职业、经济实力、学识修养等多方面。学有所成者，可跻身精英之列，赢得尊重与认可；而学业不佳者，则往往沦为底层，面临能力与地位的缺失。故而，提及成绩，大人眼中常现压力之色，何来关注孩童之快乐？学习，竟成了比较之重担，孩子们又怎能从中找到乐趣，爱上学习呢？
黄昏时分，楼前楼后时常传来孩子的哭声与父母的怒吼。成绩至上，粗暴的打骂成为许多家庭的日常，家，不再是温暖的避风港，而是压抑的牢笼。父母，不再是坚实的后盾，而是令人反感的监督者。这样的教育方式，真的能提升孩子的学习成绩吗？不尽然。父母们是否意识到，这种简单粗暴的教育方式，正在摧毁孩子学习的乐趣，甚至质疑生命的意义，让他们无法爱上学习。数据显示，我国中小学生焦虑症、抑郁症等心理问题呈逐年上升趋势，这警示我们必须反思。
学习，终身之旅，自我实现的关键路径。父母之责，在于孩子求学途中遇困时，倾听其心声，共同剖析原因，规划路径，设定目标。耐心陪伴，让孩子在求知道路上感受理解与支持，学习之爱，便在眼前。
三、以身作则，注重个人学识与品德的提升，不断追求卓越。
有些家长虽与孩子同处一室，却手持手机，不休其作业之琐。如此情境，怎能让孩子心悦诚服地爱上学习？身教胜于言传，父母实为子女楷模。若家长自身不喜学习，子女又怎会自发追求？纵然我们已走出校园，仍可坚持自我提升，如精进职业素养，坚守兴趣之火，或阅读、运动、志愿服务等，持续学习。孩子目睹父母的勤奋与喜悦，自会激发内在动力，从而爱上学习。
四、助力孩子构建优质的社交网络，培养和谐的人际交往能力。
在6至12岁这一关键时期，父母的影响固然深远，但老师和同龄人的影响力也在日益增强。因此，引导孩子坚守兴趣，寻觅志趣相投的伙伴，营造和谐的社交氛围显得尤为关键。
每个孩童天生怀揣探索的热情，对同伴的认可充满渴望。因此，无人天生厌学，反感校园生活。家长们需学会聆听孩子心声，洞察行为背后的原因，以身作则，与孩子共享学习之乐，激发内在动力，让学习与校园生活充满爱意。
